人際關係的經營 - 人際關係

我的工作空間固定會有另外一個人在
換句話說 我們是搭當
原則上 除了個人做個人負責的教學工作
但也可以說是 有行政事情時 大家分擔著做
近來 我們的關係差到極點
在我思考之後有可能是出在下面這幾個部分：

1.剛開始做事時 大家已分好一些行政任務
各自有各自負責的部分
但說白些 我的事情多了他很多
在加上他所負責的部分 在他認為並不屬於他該負責的
所以他把原本他負責的那份 丟回去給行政主管
因此...他除了工作的部分 並沒有任何行政任務了
大概今年三月 我因為自己忙一份行政公文 忙到焦頭爛耳
所以請他幫忙協助處理另外一份行政工作
我很委婉的請他幫忙 一開始他拒絕 因為他說會增加他的工作量
但我也以 我的工作量也很大為由請他幫忙
他才協助......

2.要評鑑了 我覺得問題可能出在當初在細分工作時沒有說明清楚
所以他認定某部分評鑑項目的檔案是要一起做的
但我確認定為那部分評鑑項目的檔案是他負責要做的
因為我已經負責前面一部份以及後面全部的項目了
大家一起做的是要將評鑑的物品內容做好
所以當評鑑表上該部分沒有出現分數時 主任來問我 我就問他
○老師請問這個地方沒有分數是你認為這樣就好 還是不需要打分數
○老師：「你這樣講很奇怪喔 當初不是說要一起做的嗎？」
我有點忘記還講了什麼 最後他還是把分數補上去了

3.他所負責的評鑑指標他都沒有打滿分
所以主任問我 別的老師問我 為什麼沒有打滿分 因為這關係到整個學校
我說那不是我打的
所以我就去問他 ○老師 你分數只要打這樣嗎？
我覺得應該要打滿分 再讓評鑑委員去殺分數
○老師：「沒關係 這樣就好」

4.其實他打這種分數 我很不滿 因為要評鑑並不是評鑑他個人
而是評鑑這整個班和整個學校 如果分數低 有可能代表這兩個人很爛
組長知道我的不滿 所以他跑去跟他講 他才答應要打滿分
但在那之前 主任已經先把項目都打滿分了

5.評鑑檔案印出後 當初他認定是一起做的那個部分 都沒有檔案
所以主任跑來問我 我就很直接說 那部分並不是我負責的
他馬上跳出來說 那時候說要一起做的
我也回說 那時候我認為是物品內容一起做 並不是評鑑項目一起做
○老師：「那時候明明就是說要一起做的 不相信我有做紀錄。」
主任：「那到底是誰要做的？」
○老師：「那時候沒有說誰要做。」
我：「不然我做啦！」（已經一肚子火 所以口氣也很差）

其實我心裡很不爽 我負責的評鑑項目比他多很多 做的資料共要做7本
但他只做了2本 現在又加上他認為那些資料是要一起做的
我還真不知道 為什麼我之前得負責那麼多
如果說他有做紀錄 那我也很想跟他說
我做的紀錄明明就是那些是你負責的.....

而在這之後....我很不爽跟他講話 所以一點都不想跟他講話
他也很不滿我吧 所以也不想跟我講話
另外 我並不是不做事的人

今天兩個人的關係到如此冰冷
是不是因為我處事不夠圓融所造成的....

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