請問開放教育的優缺點? - 感情
By Jacob
at 2005-04-03T00:00
如提.請各方大德提供解答-------------------
開放教育(Openeducation)是指因應學生個別差異妥慎設計學習環境，激發學生不斷主動探索學習，使兒童獲得全人發展的教育理念與措施。 如同許多現代教育名詞一樣，開放教育一詞最早出現於英國，盛行於美國，其後傳播於世界各地，我國當然也不例外。事實上，開放教育的理念存在於各地的教育實際當中，惟開放教育成為專有名詞，並開始有系統建立完整體系，最後終成當今教育思潮的主流，則全賴1960年代英國教育學者的提倡，以及1970年代美國教育學者的推動。 開放一詞與封閉相對。封閉有固定、統一、標準化的意義；開放則是彈性、自主、及多樣。具體來說，封閉的教育系統中，教師缺乏教學自主權，採用集體管理，使用統一課程，偏重機械式的教學及學習方式，並以量化與唯一答案為評量核心。開放教育強調教師專業知能及自主權，肯定學生個別差異，教學及學習內容具彈性、多樣化，重視學生全面性發展，鼓勵不同的答案。開放教育的實踐在世界各先進國家已蔚為一股風氣，並依其實際情境需要而作調整。美國中小學教育最近二十年來一直以開放教育為主流，不論在學習環境的設計及布置，課程內容的規劃，以及教學活動的進行方面，都充分反映彈性、多樣、主動、適性的開放教育精神。紐約州的強生市學校系統(JohnsonCitySchools)是其中一例。 在英國，尼爾(A.S.Neil)一手建立的夏山學校(SummerHill)被視為辦理開開教育的楷模。夏山學校實施混齡教學輔以個別化教學設計，學生自己決定學習內容及生活規則，強調學校適應學生而非兒童適應學校。英國小學教育在1988年以前大致反映這種開放教育的理念，唯自1988年以後有朝向管制品質的傾向。 日本對於開放教育的實踐亦極積極，而最典型的開放教育學校首推緒川學校。日本緒川學校強調教學過程及適應學生個別差異的教學，並以週遭事物為教材，創造一個以學生為中心的學習情境。在實施上則以自學輔導方案為核心，使每一位學生在自己既有的基礎上，不斷的自我成長。 我國最近幾年來開始有系統的推動開放教育，在政府單位方面有台北市的幼稚園與小學低年級教學銜接實驗、田園教學實驗、教學評量改進實驗、以及台北縣的現代教育實驗班。幼小銜接旨在促進小學教育的開放；田園教學在有效運用生活週遭環境的資源；教學評量改進實驗則以統整式的評量為改進目標；現代教育實驗班則兼顧全面性的開放措施。至於民間部份則以森林小學以及種籽（毛毛蟲親子實驗）學苑為代表。 開放教育是現代教育思潮的一股主流，它代表著對傳統教育反省的一種過程。但這並不表示開放教育可以完全取代其他的教育理念及實際，而是具備一種相輔相成的功能，可以說兩者合則成、成則敗。...
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